Saya tidak yakin bahwa perpustakaan bahasa Arab berisi cukup buku-buku yang membahas secara analitis dengan Desain Grafis yang dapat mendukung universitas-universitas Arab, dengan akademi seni khusus, dan dapat digunakan sebagai kurikulum khusus dalam rencana pengajaran akademi-akademi ini. Perpustakaan bahasa Arab dipadatkan dengan buku-buku metodologi artistik lainnya di samping beberapa buku terjemahan yang membahas dasar-dasar desain, periklanan, dan topik-topik lain yang termasuk dalam kerangka periklanan.
Faktanya adalah bahwa ada pemahaman singkat tentang konsep Desain Grafis yang komprehensif. Konsep ini tidak cukup diwakili oleh iklan dan publisitas atau desain percetakan karena spesialisasi seperti itu sendiri hanya mendapat sedikit perhatian sebelum munculnya komputer ke Dunia Arab dan kembalinya kader-kader yang tidak terspesialisasi yang tinggal di negara-negara Eropa dan Amerika Serikat, yang membawa serta teknologi canggih. teknologi dan mentransfernya kepada kami tanpa mendefinisikan identitas sebenarnya, secara akademis dan kejuruan.
Dengan dimulainya pengajaran peminatan ini, ketergantungan dalam menentukan rencana studi pada dasarnya adalah pada staf akademik yang dipercayakan untuk mengajar peminatan tersebut. Beberapa jauh dari akar spesialisasi ini dan yang lain menganggap bahwa setiap orang dengan spesialisasi seni atau arsitektur dapat memainkan peran perencana. Namun, setelah meninjau dengan cermat rencana studi total di sebagian besar universitas Arab, kami menyadari betapa tidak seimbangnya dan, terkadang, upaya semacam itu tidak cukup; mereka tidak memiliki identitas yang teridentifikasi; setengah dari mereka adalah seni rupa dan yang lainnya menangani satu bagian dari Desain Grafis tetapi tidak memiliki akar rumput.
Metode apa pun untuk mengajar Desain Grafis harus mengutamakan faktor promosi kreativitas dan berkonsentrasi pada teknik dan metode demonstrasi dan korelasinya dengan keterampilan untuk memungkinkan siswa spesialisasi ini mendapat manfaat dari studi ini – ini juga harus mencakup, tetapi tidak terbatas pada, mempelajari pengetahuan terkait seperti sejarah Desain Grafis dan teorinya untuk memungkinkan siswa menerapkan apa yang mereka pelajari untuk mengembangkan sarana kreativitas dan penemuan mereka sendiri.
Perlu mempertimbangkan kebutuhan mahasiswa baru Desain Grafis dan mahasiswa yang diharapkan lulus dengan menetapkan rencana sistematis yang mampu menyempurnakan mahasiswa desain secara bertahap untuk memungkinkan mereka memperoleh keahlian dan teknik.
Siswa tingkat pertama perlu diperkenalkan dengan sejarah Desain Grafis, keterampilan manual, dan prinsip dan teknik desain melalui komputer untuk mengembangkan kemampuan mereka dalam merancang dan membuat kampanye iklan atau proyek terintegrasi yang mencakup logo, poster, beranda Internet, dan materi lainnya, setiap desainer grafis akan membutuhkan.
Siswa tingkat tinggi perlu diperkenalkan dengan pendekatan yang dapat mengembangkan keterampilan teknis dan intelektual mereka serta mengembangkan status inovasi melalui pelaksanaan serangkaian proyek integral dalam mempresentasikan karya mereka secara keseluruhan dan kolektif. Pendekatan-pendekatan ini harus dapat memberikan ruang yang cukup bagi siswa untuk menetapkan posisi yang dapat mereka lamar melalui sekelompok spesialisasi yang berada di bawah payung Desain Grafis. Semua ini tidak akan terwujud tanpa penyediaan studio dan lab yang mumpuni untuk menjalankan peran yang dibutuhkan selain kader-kader yang mumpuni secara teknis dan pengetahuan untuk mewujudkan tujuan Desain Grafis. Silabus Desain Grafis mengandalkan, dalam pelaksanaannya, pada prinsip praktis maupun teoritis. Lebih jauh,
Padahal, ketika kita berbicara tentang Desain Grafis, kita harus memperhatikan perluasan dasar Desain Grafis yang melampaui batas pengetikan yang merupakan hasil pengembangannya dan untuk menjangkau berbagai sumber komunikasi visual, seperti televisi, komputer dan internet yang memungkinkan kita untuk mendapatkan pandangan yang lebih baik dari sumber daya yang dibuat oleh orang lain di berbagai belahan dunia. Hal ini tentunya akan membantu kita untuk lebih kreatif, inovatif, dan lebih mampu menganalisis dan menilai, dan tentunya membutuhkan rasa ingin tahu yang besar yang dapat ditingkatkan dan dipicu oleh besarnya informasi yang diperoleh dalam bentuk dan substansi.
template banner promosi pengajaran dapat mengandalkan banyak faktor, seperti meningkatkan kebutuhan dan keingintahuan siswa untuk belajar, memperluas pengetahuannya, kepercayaan diri dan lebih memotivasi diri untuk mengatasi apa yang baru melalui penerapan praktik intelektual, mengikuti perkembangan zaman. sains dan memanfaatkannya untuk memicu imajinasinya dan meningkatkan meditasinya dan mencari mekanisme dan metode kerja baru. Oleh karena itu, memicu tantangan dalam diri seorang siswa tidak bisa dihindari; ini dapat didukung dengan mekanisme yang memungkinkannya menemukan solusi untuk masalah yang mungkin dihadapinya melalui penggunaan teknik dan pengetahuan khusus yang berkaitan dengan spesialisasinya. Namun, ini tidak akan cukup untuk memungkinkan siswa menggunakan keterampilan manualnya, program desain dan tekniknya,
Dari yang disebutkan di atas, pendekatan akademis apa pun yang kami anggap sebagai dasar untuk digunakan dalam mengajar desain grafis harus mempertimbangkan hal-hal berikut:
1- Menerapkan pendidikan Desain Grafis dalam praktik profesional.
2- Pengembangan media Desain Grafis yang berbeda karena korelasi langsungnya dengan teknologi.
3- Desain dan teori kritik.
4- Pentingnya kognisi material desainer.
5- Bahasa desainer dan teorinya serta kemampuannya untuk berbicara.
6- Kefasihan visual desainer yang layak.
7- Pendidikan desainer dalam seni, ilmu desain, masyarakat, sastra, teknologi, ilmu pengetahuan dan industri.
8- Pengetahuan tentang teori komunikasi dan transfer informasi.
9- Manajemen pemrograman, ilmu komputer dan ilmu manajemen dan pemasaran.
Fokusnya harus diarahkan pada desain pribadi setiap siswa dan ke arah berbagai metode yang meningkatkan kemampuan desainnya di luar masalah desain tunggal serta menuju motivasi dan pengembangan diri yang sukses dan tepat. Selanjutnya, praktik berpikir kritis dan pencarian dan pengembangan konsep dan isi analisis, pengeditan dan eksekusi teknis perlu dikembangkan melalui keterampilan khusus yang diharapkan dalam merancang semua media Desain Grafis karena dianggap sebagai media komunikasi yang unik.
– Bagaimana kami dapat berkontribusi pada pengembangan Desain Grafis?
Sebelum menjawab pertanyaan ini, perlu ditekankan peran penting kurikulum pengajaran atau rencana pengajaran, ukuran informasi yang disajikan melaluinya, metode dan sarana yang disetujui untuk menerapkannya, sumber dayanya, hubungannya dengan revolusi informasi yang mempersingkat waktu. dan jarak serta peran positif dan negatif revolusi ini dengan menekankan metode pengajaran kurikulum yang bergantung pada keahlian integral, yang tujuannya adalah pengetahuan dan penyempurnaannya.
